文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）

現下在對孩子的教育潮流中，家長們已經開始有意識的將“錢”引入進來，爸爸媽媽們希望可以通過自己的精心培養，讓孩子從小就有經濟頭腦，但是卻在方式、方法上有偏差，父母這樣不恰當的引導，實質上只是讓孩子看到“錢”的表面作用，在加上父母理念的偏頗，使得父母和孩子都偏離了關于“財富教育”的初衷。

撥開金錢的神秘面紗，孩子的金錢教育應該是什么？

想要理解孩子的財富教育的實質，大家不妨和我一起做一下階梯推演，來看看自己對孩子金錢教育達到了什么級別：

三級：錢-------就是勞動力。確切的說，錢是社會底層人民的勞動力，又或者說是農民的勞動力，能夠使自己獲得更多的物質資源

二級：財富------“財”指“儲備金”、“金融積蓄”、“銀行存款”；“富”指“家屋充實”。“財”與“富”聯合起來表示“吃、用的東西多，還有多余的金錢”。 對人有價值的東西就是財富，這是人們對財富的初級認識。 金錢、財富、財產，特別是它們的積累、保留和使用。

一級：金融-----金融指貨幣的發行、流通和回籠，貸款的發放和收回，存款的存入和提取，匯兌的往來等經濟活動，實現價值和利潤的等效流通。是使用金錢和有效創富的綜合能力。

綜上，我們可以將孩子的財富教育理解為，是引導教育孩子由對金錢表面的觀念理解、再到對財富的認識、最后可以科學運用的一種綜合能力，也是應該引導孩子應該具備的素養，這就是簡“財商”。

“財商”的實質是什么？

“財商”最早是在美國教育家、投資家羅伯特·清崎（Robert Toru Kiyosaki）的著作，《窮爸爸富爸爸》中提出的：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的指標。”財商是讓我們正確認識金錢，能夠有自己的財經概念和風險認知，通過自己的理解力，在各種各種財境下能運用技能、動機和信心，作出有效決策，提高個人和社會的經濟利益，并能夠參與經濟生活。所以，“財商”也被很多人稱為“財經素養”，因此，從孩子財富教育的角度來說，它更偏重孩子對孩子個人財富的創造力，是一個創造的過程。

具體來講，財商應該包括觀念、知識和行為三個方面：

1. 觀念是指對金錢、財富及創造財富的認知過程

2. 知識是指必不可少的知識積累，儲蓄知識、投資知識、法律知識等

3. 行為是觀念的表現載體，是觀念和知識在實踐中的展現，突出表現為個人在理財過程中 的自我突破、自我激活、自我控制的素質和能力

由此可見，財商是一種創造財富的能力，和財富思維體現，所以作為一種綜合能力，財商可以后天挖掘和培養。

培養和挖掘孩子財商的原則

1. 理性的金錢價值觀

對于金錢的價值的教育引導，多數家長的方式是有些偏差的，父母對孩子金錢的教育基本都停留在“父母掙錢不容易”“賺錢是辛苦的，要珍惜”或者是另一種情形，只要孩子好好學習就行，只要是錢的問題，就都不是問題。孩子對錢的概念或許只是在與人攀比各種用品、衣服、鞋子時的一種觀念感受。現孩子交流情感與溝通，也變得各種銅錢味十足，交換禮物、約飯請客、k歌逛街，似乎在這些情境中做到最佳，就是一種人生的成功。

作為父母要引導孩子正視金錢的價值，我們是需要金錢來獲得一些東西，既然錢能換來商品，就意味著它是附屬于各種物品之中的，就必然有它的局限性，家人的關心與愛護，朋有的扶持與幫助，這些都是錢所不夠換來的。我們重視金錢，但是不盲目的崇拜金錢，就是理性金錢觀的第一步。

2. 恰當的勞動致富觀

古語道：“君子愛財，取之有道”，“取”就是要父母引導孩子，通過自己的勞動去賺錢。很多家長為了更好的培養孩子勤勞致富、踏實肯干的性格，早早就開始與孩子做勞動、金錢的交換，比如洗碗給20元、拖地給15元、整理自己的衣物給10元等等，各種勞動明碼標價，看似有償的勞動，并沒有什么不妥，但其實父母這樣的行為，從心理學角度來分析并不恰當，因為“勞動是指勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。”是精神與物質結合體，更加強調過程，父母獎勵性的勞動致富，孩子一開始的初衷就過于偏重“物質”，所以并不恰當。

恰當的勞動致富觀，是需要父母在日常的教育引導中，告訴孩子機遇是留給有準備的人，而不是不勞而獲的人，現在努力的學習將來就多一分的機會，知識是充實自己的最后途徑，靠自己的能力來獲得金錢是最被認可的。

3. 低碳環保的消費觀

客觀上來講，孩子的是沒有獨立的經濟能力的，但是卻無法與消費脫節，或者換到父母的角度來分析，一個家庭很大一部分的收入都是消費在了孩子的身上，現在物質生活的提高，家庭水平的提升，父母都想給孩子最好的照顧與優越的條件，無形中讓孩子過分嬌慣起來，吃穿用度一定要最好的，養成了不良的消費習慣，再者，孩子的在面對琳瑯滿目的東西時，會缺乏自制力，產生不理性的消費行為，

這就需要家長對孩子的進行一定范圍為和程度的教育引導，培養孩子正確的消費觀，減少鋪張浪費和攀比所產生的不必要消費，簡言之就是“低碳環保”的金錢消費觀。并簡略將部分理念和觀點總結分享給大家：

第一，量力而為，適度消費的原則。告訴孩子“要在自己的經濟承受能力之內進行消費。”

第二，不跟風盲從，理性消費的原則。告訴孩子“消費要根據自己具體的需要，消費是為了更好的滿足方便自己的生活，而不是為了迎合大眾的眼光評價。”

第三，低碳節約，但不盲目抑制的原則。勤儉節約強調的是不要浪費而不是抑制消費。

4. 有意識的金錢理財觀

早在1944年 ，美國教育政策委員會就提出了關于孩子財商教育的階段性目標：“早期要學習錢的來源、各種用途以及如何管理自己的錢，意識到儲蓄對未來生活的重要性；中期要了解影響人們的消費與儲蓄的因素有哪些，學會提高個人理財能力；后期要掌握使用基本金融工具和服務，包括如何進行預算與儲蓄。”

西方現代人際關系教育的奠基人，卡內基這樣說：“在每個家庭的孩子身上都潛藏著我們所渴求的未來企業家的素質，問題全在于我們如何發現、挖掘和培養他們。”

很多人贊成給孩子培養智商、情商，認為這樣孩子的就會在這樣培養的過程中得到全方位的發展，其實培養孩子的“財商”，將金錢相關的教育持續于孩子成長的整個時期的，可以理論于實踐相結合，及有目的性又有參與性，是對孩子思維能力最好的鍛煉

5.適當的金錢分享觀

羅契夫說過“蔑視財富的人很多，但懂得施舍財富的人卻很少。”所以在對孩子的財商教育時，告訴孩子金錢是有“道德感”的，而分享就是具體表現形式。作為父母可以以身作則的來引導孩子：

首先，日常的“積攢”，將日常生活中的書籍、紙張、塑料、金屬等可以回收利用的積攢起來，送給需要的人胡奧這轉換成零錢。

其次，日常的“捐贈”，父母孩子可以教育孩子一起將自己閑置的東西、衣物、玩具、用品等進行捐贈，將自己的“金錢”一另一種形式分享出去。

最后，自身的“分享意識”，孩子是家中的重心于焦點，離開家庭與家人的呵護，孩子要于更多的人去接觸、交流、一個懂得分享自己財富的人，是自帶光環的。

理性的金錢價值觀，是要父母引導孩子正確看待、認識錢，以及如何獲取、使用和支配，這直接影響這孩子的價值觀念和人生態度。也許世界上99%的東西都可以用金錢來換得，但還有1%的東西是更珍貴的，而這1%就是父母對孩子“財商”后天培養和挖掘，引導他們正確認識金錢，樹立正確的金錢觀，科學地規劃人生，創造和實現人生價值。

寶媽們，你們有關注過孩子的金錢觀培養和財商培養嗎？分享你的故事一起討論，更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！